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小学一年级下册数学第4单元比多少课件

一、教学目标 (一)知识与技能 使学生认识关系符号“>”“”“”和 “”和“”“” 师:一只猴子吃一根香蕉,香蕉够分吗?大家想办法说明。 预设1:用一一对应的方法比较出猴子多,香蕉少。 预设2:刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回...

教学目标:1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义.2.通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德.3.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激...

网站供参考:http://www.docin.com/p-113332228.html http://www.doc88.com/p-1025942628629.html

一、目标分解依据 1,《数学课程标准》相关叙述 《数学课程标准》中明确指出:让学生会比较数的多少,能够用一一对应的方法初步的比较数的多少。针对本节课的教学来说,要让学生会比较数的多少,通过比较了解“多,少,同样多”的含义初步建立比较...

1.在课堂教学中.我遵循“数学来源于生活,又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣,符合一年级特点的教学活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与中国比怎样,日...

一、教学说明:这一节课的教学是在先教学完认识10以内的数之后进行的。由于学生对10以内数的认识容易理解和掌握,因此10以内数的认识可以一起学,教学10以内数的大小比较关键是认识符号和掌握比较大小的基点是比多少,学生已有这样的学习基础,...

教学目标: 1、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会一一对应的方法比较物体的多少。 2、使学生初步体会到生活中处处有教学。 3、培养学生助人为乐的精神。 教学的重点:掌握比较多少的方法。 教学的难点:会表达比较的结果。 课...

教学内容: 教科书第61页的例题和“试一试”,第62页的“想想做做” 教学目标: 1、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法计算,从而会解决日常生中其他的简单实际问题 2、使学生在解决实...

1、遵循“数学来源于生活,又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣,符合一年级学生年龄特点的教学活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与中国比怎样,日本与韩...

今天听了周老师上的《比多少》一课,由于一年级学生的学习特别是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化,因此,周老师对学生已有的生活经验十分重视。这些“经验”是学生的“数学现实”;同时,正是通过经验,学生经历一个从具体到逐步抽...

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