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小学数学职称案例分析

小学数学教学案例一、小学数学教学案例的内涵一个案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多处疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法.教学案

《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法.

在实际案例分析时应该做到:紧紧围绕案例事实,提出问题,深入且细致地进行分析,力求做到画龙点睛,把问题主题揭示给学生.讲求实事求是的教学态度.案例分析要有求实精神,不夸大,不缩小,分析实在,要有针对性,把理论观点自然地融会于分析之中,讲求具体实在的小道理,不要空洞无物的大道理.要有独到的见解.同一件事,可以引发不同的思考.在新理念的引导下,从错综复杂的教育现象中发现问题,提出问题、分析问题,道出他人欲言而所不能言之的道理.

小学数学数学教学案例与评析,【案例描述】以讲述故事的形式呈现出来 匿名 分享到微博 提交回答 1 问: 小学科学教学案例设计的原则与方法 答: 详情>> 2 小学科学教学案例设计的原则与方法 回答

(1)客观性原则.一个案例就是关于某一个实际情境的描述,它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替,也不能用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替.坚持实事求是,尽量依据时间发展顺序客观记录事例.杜绝掺假现象,不会“合理构想”.不搞“文字游戏”,不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实.

小学数学 案例分析题,先是找出题目中的关键句子,比如说“从图书馆借一本书.如果每天读35页,就要晚还书1天;如果每天读40页,最后一天就要少读5页;这本书的借阅是几天?这本书有多少页?”首先理解这个关键句:如果每天读35页

小学数学教学案例 一、小学数学教学案例的内涵 一个案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含一个或多处疑难问题,同时也可能包含解决这些问题的方法.教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有

换成一个更形象的比喻小孩子更容易懂比如:小强手里有1个苹果,老师一开始给了小强2个苹果,现在小强有3个苹果了.过一会儿老师又给了他1个苹果,最后小强一共有4个苹果如果老师先给小强1个苹果,后面再给他2个苹果,那结果呢

这次考试之所以没有考好,总结原因如下: 1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对. 2 准备不充分.毛主席说,不打无准备之仗.言外之意,无准备之仗很难打赢,我却

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